该数据包含了1970-2017年中学女生与男生的入学比例(%)。中国1976为0.683059990406036,1977为0.715160012245178,1978为0.752780020236969,1979为0.743589997291565,1980为0.71943998336792。

该统计数据包含了1970-2017年中小学女生与男生的入学比例（%）。2017年尼泊尔中小学女生与男生的入学比例为1.09%。

该数据包含了1970-2017年小学总毕业率，（相关年龄群体所占比例）。中国1989为101.895957946777,1990为102.674751281738,1991为103.474731445313,1992为99.0645065307617,1993为100.26416015625。

该统计数据包含了1970-2017年小学女生与男生的入学比例 (%)。2017年缅甸小学女生与男生的入学比例为0.97%。

该统计数据包含了1970-2017年女性与男性青年识字人数比（% ages 15-24）。2010中国女性与男性青年识字人数比为0.99。

该统计数据包含了1970-2017年高等学院女生与男生的入学比例 (%)。2017年哈萨克斯坦高等学院女生与男生的入学比例为1.264%。

该统计数据包含了2013-2018年全球各国15-24岁男女青年识字率。其中中国在2017年的15-24岁青年识字率为99.00%。

该统计数据包含了2013-2018年全球各国15-24岁男女青年文盲人口数。其中中国在2018年的15-24岁青年文盲人数约为375315人。

该统计数据包含了2013-2019年全球各国小学年龄男女失学儿童人数。其中中国在2017年的小学年龄失学儿童人数为33899人。

该统计数据包含了2013-2019年全球各国小学年龄失学儿童女性比例。其中智利在2017年的小学年龄失学儿童女性比例为55.5%。

具有信息和通信技术（ICT）技能的青年和成年人的比例，按技能类型定义，即从事某些与计算机相关的青年（15-24岁）和成年人（15岁及以上）的百分比在给定时间段内（例如最近三个月）的活动。 在这种情况下，它是用具有ICT技能并使用演示软件创建电子演示文稿的年轻人和成年人的比例来衡量的。

具有信息和通信技术（ICT）技能的青年和成年人的比例，按技能类型定义，即从事某些与计算机相关的青年（15-24岁）和成年人（15岁及以上）的百分比在给定时间段内（例如最近三个月）的活动。

按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比

按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比

在给定的教育水平下，每名学生的平均政府总支出（经常性支出，资本支出和转移支付），以名义购买力平价（PPP）美元表示。给定教育水平（例如小学，中学）的政府总支出（以PPP美元为单位）除以该水平的总入学人数。有关更多信息，请访问教科文组织统计研究所网站：http:∕∕www.uis.unesco.org∕Education∕