该统计数据包含了2008-2011年各国参与扫盲方案的人数。其中2011年危地马拉的扫盲方案参与人数为148665人。

本报告认为，我们不需要创建全新的监测机制：我们可以建立在什么是自由，例如，我们正在制造对指标4.1.1的重新评估取得很大进展论儿童和青少年的特征在三个不同的教育阶段有一定的阅读和阅读能力。数学，感谢现有的国家，国家和跨国家的工作。

该数据包含了1970-2017年中学女生与男生的入学比例(%)。中国1976为0.683059990406036,1977为0.715160012245178,1978为0.752780020236969,1979为0.743589997291565,1980为0.71943998336792。

该统计数据包含了1970-2017年中小学女生与男生的入学比例（%）。2017年尼泊尔中小学女生与男生的入学比例为1.09%。

该数据包含了1970-2017年小学总毕业率，（相关年龄群体所占比例）。中国1989为101.895957946777,1990为102.674751281738,1991为103.474731445313,1992为99.0645065307617,1993为100.26416015625。

该统计数据包含了1970-2017年小学女生与男生的入学比例 (%)。2017年缅甸小学女生与男生的入学比例为0.97%。

该统计数据包含了1970-2017年女性与男性青年识字人数比（% ages 15-24）。2010中国女性与男性青年识字人数比为0.99。

该统计数据包含了1970-2017年高等学院女生与男生的入学比例 (%)。2017年哈萨克斯坦高等学院女生与男生的入学比例为1.264%。

该统计数据包含了2013-2018年全球各国15-24岁男女青年识字率。其中中国在2017年的15-24岁青年识字率为99.00%。

该统计数据包含了2013-2018年全球各国15-24岁男女青年文盲人口数。其中中国在2018年的15-24岁青年文盲人数约为375315人。

该统计数据包含了2013-2019年全球各国小学年龄男女失学儿童人数。其中中国在2017年的小学年龄失学儿童人数为33899人。

该统计数据包含了2013-2019年全球各国小学年龄失学儿童女性比例。其中智利在2017年的小学年龄失学儿童女性比例为55.5%。

具有信息和通信技术（ICT）技能的青年和成年人的比例，按技能类型定义，即从事某些与计算机相关的青年（15-24岁）和成年人（15岁及以上）的百分比在给定时间段内（例如最近三个月）的活动。 在这种情况下，它是用具有ICT技能并使用演示软件创建电子演示文稿的年轻人和成年人的比例来衡量的。

具有信息和通信技术（ICT）技能的青年和成年人的比例，按技能类型定义，即从事某些与计算机相关的青年（15-24岁）和成年人（15岁及以上）的百分比在给定时间段内（例如最近三个月）的活动。

该统计数据包含了2017年中国留学生海外主要留学目的地。其中321625人选择去美国留学。

该统计数据包含了截至2010年全球濒危语言的分布。其中中国10种语言灭绝，24种语言严重濒临灭绝。

该统计数据包含了2020年全球全面停课国家情况。截至到3月31日有187个国家停课。

该统计数据包含了1980-1999年中国教育支出分配。1999年中国高等教育支出、中等教育支出、初等教育支出占比分别为23.984150%、37.412418、32.596539%。

移民和流离失所与教育在许多方面相互影响。这些联系影响着迁入者、留下者以及接纳移民、难民或其他流离失所者的人。国内人口流动主要影响许多快速城市化的中等收入国家，比如中国，超过三分之一的农村儿童被迁移的父母留在了农村。国际移民主要影响高收入国家，在这些国家，移民在半数学校的学生中至少占15%。它还影响到输出国:超过四分之一的国家的技术人员至少有五分之一移民。流离失所主要影响低收入国家，这些国家的人口占全球的10%，但难民人口占全球的20%，而且往往是在教育最匮乏的地区。在这些被迫流离失所的人中，有一半以上的人年龄在18岁以下。