今年上半年，在新冠疫情爆发后，我国的中小学校普遍都采取了延迟开学的政策，学生们在家上网课、看书阅读成为常态。疫情下线下活动受阻，宅家时间延长，中小学生们的可自由支配时间是否有所增加？他们的阅读生活有哪些变化？阅读量是否增加？都读了哪些课外书？上网课的状态是怎么样的呢？易观分析联合当当网发布了关于《中国中小学生阅读行为洞察2020》的专题分析内容，对上述提到的疫情期间中小学生的阅读生活状况进行了详细的调研分析。

本书共四个篇章，涵盖对新冠疫情导致的儿童青少年应激反应特点、儿童青少年疫情期间心理危机干预的原则、父母帮助自己孩子的技巧、帮助在校中小学生的策略、帮助疫情中患病孩子的方法等，以问答形式展开，配合深圳赛雷文化传媒有限公司制作的原创插图与来自一线的真实心理抗疫故事，极具知识性、真实性与趣味性。

中小学教育面临的主要困惑是什么？家长偏向的教育方式有哪些？当下中小学生都爱选择哪些学习方式……8月26日，由好未来教育研究院委托艾瑞咨询集团协助开展，广大家长与学生共同参与调研的“国内中小学教育学习现状”调查报告正式对外公布。调查显示，在新一代学生与家长心中，成绩不再是唯一考评标准，而是更注重能力素质的培养。随着互联网应用日趋低龄化，在线教育的普及将为学生个性化教育提供更多可能。

报告介绍了国内外中小学机器人教育现状、机器人教育与人工智能、中小学校机器人教育创新与实践等内容，并对国内外中小学机器人教育发展趋势进行分析，对我国中小学机器人教育发展提出建议。

在政策支持和技术助推下，中国中小学校智能+教育总体进入深化阶段。AI、大数据、云计算等技术加速进校，发展出更多的智慧校园产品、服务与方案；学校的智能化建设需求和供应品牌选择多元，人工智能概念大单项目频出。目前，智能化已经渗透中小学教育全环节，重塑从教学到管理的六大场景，助力智适应教育实现并增强校园管理的科学性，全面赋能学生、教师、家长与学校。未来，供应商通过综合型解决方案助力中小学校建成一体化、个性化的共享智慧教育生态将成为主流趋势。

基于北京、上海、广州、深圳、天津、重庆等城市的线下调研及今日头条大数据，白皮书客观分析了当代小学生家庭教育的现状、家长理念和行为、亲子沟通的内容与痛点，并总结归纳出6类不同代际关系画像。

该报告从六个方面对澳大利亚中小学教育进行了研究，全方位地阐释了2018年澳大利亚中小学教育的现状与发展趋势：第一部分通过剖析澳大利亚中小学教育相关数据总结其发展状况；第二部分描述了澳大利亚国内三种类型中小学教育费用情况；第三部分对2018年澳大利亚全国读写及计算能力评估计划以及该评估计划历年学生成绩提高情况进行了分析，展现了澳大利亚中小学教育质量评估与监测的实际情况及其成效；第四部分从留学生人数、签证获批数量、签证申请获批时间、签证获批率与留学教育费用等多个角度说明了澳大利亚中小学留学现状与发展趋势；第五部分介绍了澳大利亚全国中小学学区房价格发展趋势；第六部分详细阐述了澳大利亚中小学校长资格认证计划以及澳大利亚中小学教育发展与改革新建议。

在此份报告中，亿欧智库将从促进教育公平和提升教学质量的视角出发，着重关注优质的信息化教育软件产品、服务、课程、内容如何在公立中小学校落地，并助力提升校内教育质量这—课题。

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受新冠肺炎疫情影响，线上课程成为线下教育的最佳替代形式，互联网中小学教育行业开启了一轮新的发展。本文通过梳理作业帮、猿辅导、学而思等代表性厂商在疫情期间的动向和活跃用户变化，进一步分析行业的发展趋势，并对未来的行业机遇做出判断。

中小学教师信息化教学的主体是“中小学教师”，中心词是“教学”，“信息化”是实现教学的路径。艾瑞结合公开资料与学术文献，将教师信息技术应用能力划分为“信息素养”、“教学融合”及“学习发展”三个维度，本报告重点关注反应“教学融合”与“学习发展”能力的教师行为。其中，教学融合包括“资源准备”、“教学过程”和“评价诊断”，学习发展包括“自我反思”、“交流协作”和“研究创新”。具体到教师的教学行为中，即为备课行为、授课行为、教学管理行为与自我提升行为。

虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改，但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重，家长压力不断增加，假期成为“第三学期”。iiMediaResearch(艾媒咨询)数据显示，一半学生上学期间作业用时3至4小时，多数中小学生在校期间每周都有学业测试，多数中小学生家长坚持选择校外辅导，中小学生假期校外辅导占据近一半时间。未来，“互联网+教育”、虚拟现实将助力普惠教育，教育部将继续出台减压政策，学校与家长将合力帮助学生健康快乐成长。

从需求端来看，本报告聚焦于中小学不同于其他学校类型（如幼儿园、职业院校、高校）的特色业务场景，关注业务场景下各行为主体的需求痛点，包括教育教学和管理服务两大部分，覆盖课堂教学、教师备课、学生作业、考试测评、课后服务、走班排课和生涯规划。从供给端来看，本报告从中小学教育信息化核心建设内容的角度出发，重点研究基础设施、数字资源、师生应用和教育平台，关注各类供应商的发展现状及竞争策略。

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分地区看，东部、中部、西部和东北地区中小企业户数分别为21.1万户、8.7万户、5.2万户和1.4万户，占全部中小企业户数比重分别为58.0%、23.9%、14.3%和3.8%，东部、东北地区较2018年分别减少3968户、1956户，中部、西部地区分别增加559户、482户。中小企业户数占全国中小企业比重超过5%的省市有6个，分别为:广东(13.5%)、江苏(12.2%)、浙江(11.9%)、山东(7.6%)、河南(5.5%)、安徽(5.2%)，合计占全国企业户数的55.9%，其中，江苏、山东、河南和安徽中小企业户数比2018年末分别减少108户、9834户、1203户和54户，广东、浙江比2018年末分别增加3475户、3278户。