今年上半年，在新冠疫情爆发后，我国的中小学校普遍都采取了延迟开学的政策，学生们在家上网课、看书阅读成为常态。疫情下线下活动受阻，宅家时间延长，中小学生们的可自由支配时间是否有所增加？他们的阅读生活有哪些变化？阅读量是否增加？都读了哪些课外书？上网课的状态是怎么样的呢？易观分析联合当当网发布了关于《中国中小学生阅读行为洞察2020》的专题分析内容，对上述提到的疫情期间中小学生的阅读生活状况进行了详细的调研分析。

本书共四个篇章，涵盖对新冠疫情导致的儿童青少年应激反应特点、儿童青少年疫情期间心理危机干预的原则、父母帮助自己孩子的技巧、帮助在校中小学生的策略、帮助疫情中患病孩子的方法等，以问答形式展开，配合深圳赛雷文化传媒有限公司制作的原创插图与来自一线的真实心理抗疫故事，极具知识性、真实性与趣味性。

基于北京、上海、广州、深圳、天津、重庆等城市的线下调研及今日头条大数据，白皮书客观分析了当代小学生家庭教育的现状、家长理念和行为、亲子沟通的内容与痛点，并总结归纳出6类不同代际关系画像。

中小学教育面临的主要困惑是什么？家长偏向的教育方式有哪些？当下中小学生都爱选择哪些学习方式……8月26日，由好未来教育研究院委托艾瑞咨询集团协助开展，广大家长与学生共同参与调研的“国内中小学教育学习现状”调查报告正式对外公布。调查显示，在新一代学生与家长心中，成绩不再是唯一考评标准，而是更注重能力素质的培养。随着互联网应用日趋低龄化，在线教育的普及将为学生个性化教育提供更多可能。

在该报告中提出的数据和分析早于大流行，但揭示了全球严重粮食不安全和营养不良的可怕图景——甚至在疾病蔓延开始影响粮食系统之前。在发布该报告的同时，全球应对粮食危机网络的合作伙伴也发布一份声明，概述他们致力于应对全球范围内正在加剧的粮食危机的集体行动，以及他们对COVID-19后世界粮食系统加强保护的计划。

报告显示，2020年在55个国家/地区内至少有1.55亿人陷入“危机”级别或更为严重的突发粮食不安全状况（综合分类/协调框架第3-5阶段），比上一年增加了约2000万人。报告严重警告，自2017年报告首次发布以来，突发粮食不安全问题一直在加剧，丝毫没有停息，这一趋势令人忧虑。 其中，在布基纳法索、南苏丹和也门，2020年约有13.3万人面临“灾难性”级别的突发粮食不安全，这是粮食不安全最严重的阶段（综合分类/协调框架第5阶段)，需要采取紧急行动，才能避免大规模死亡和生计全面崩溃。 2020年，在38个国家/地区，至少还有2800万人面临“紧急状况”级别的突发粮食不安全（综合分类/协调框架第4阶段），这意味着他们离饥饿只有一步之遥。 在这些国家开展的紧急援助行动拯救了生命，并防止了饥荒的蔓延。 自全球应对粮食危机网络开始发布年度报告5年以来，39个国家/地区经历了粮食危机。2016年至2020年期间，这些国家/地区受突发粮食不安全（综合分类/协调框架第3-5阶段）影响的人口从9400万增加到了1.47亿。 此外，在报告所反映的55个存在粮食危机的国家/地区中，2020年有超过7500万五岁以下儿童发育迟缓（矮小），1500多万儿童体型消瘦。 突发性粮食不安全对非洲国家的影响尤为明显。2020年，全世界面临突发粮食不安全问题的人口中有三分之二身处非洲大陆，近9800万人。世界其他地区亦未能幸免，也门、阿富汗、叙利亚和海地等国去年粮食危机的严重程度居全球前十。

以启德最近三年近十万客户服务数据为基础，配合上千份市场调研问卷数据，综合展现中国意向留学生的留学目的、意向国家、学段、专业、院校选择和留学预算等内容，并结合了启德教育历年推出的美、英、澳、加等主流留学目的地留学报告，商科、金融留学报告，高中、本科、研究生留学报告，以及海归就业力与跨文化适应调查报告，进行综合对比分析与内容精选，以期为中国意向留学家庭提供留学决策参考。

全球粮食危机现状仍较为严峻，而其中非洲是粮食危机或更为严重的突发粮食不安全状况主要发生的区域。在此背景之下，前瞻产业研究院《全球粮食危机背景下的中国粮食安全》，对全球粮食危机现状和中国粮食安全进行深度解析。

该调查探索了大学生生活周期的以下四个阶段：入校前：影响大学生决定上哪所大学的因素；入校后：大学生的住宿，刚进大学时遇到的一些困难，以及该学校的受欢迎程度；住宿：影响大学生满意度和大学日常生活的因素；离校：大学生在大学毕业后的就业偏好，以及在校期间，学校可以为大学生提供哪些帮助。

本报告是首份从环境角度分析全球食物浪费影响的研究报告，它具体论述了食物浪费给气候、水土利用和生物多样性带来的后果。报告指出，每年约有28%的耕地资源因食品浪费而徒劳无功，由此产生的灌溉用水浪费量达250立方千米。

2018年3月24日，WWF联合中国科学院地理科学与资源研究所发布《中国城市餐饮食物浪费报告》,从 “餐桌浪费”视角切入，依托项目组2015年在北京、上海、成都、拉萨4座城市进行的大样本实地调研情况，对我国城市餐饮消费领域的食物浪费现象开展研究和分析。报告指出食物损失和浪费贯穿于整个食物价值链，解决问题需要消费者、企业、政府等所有利益相关方都应该并能够发挥作用，并给出了多方减少食物浪费的行动建议。

联合国发布了“2021年食物浪费指数报告”，揭示了食物浪费的严重程度，以及各大洲家庭食物浪费的普遍性，不论国家收入水平如何。丢弃零售、食品服务和消费者层面17%的可用食品对气候、自然和污染的影响是不可避免的。据估计，全球温室气体排放量的8%至10%与未消费的食品有关。 随着环境影响在食品的整个生命周期中累积，消费者一级的食物浪费造成了最大的负担。联合国粮食及农业组织（FAO）估计，2019年有6.9亿人挨饿，预计这一数字将在COVID-19期间及之后急剧上升。 人们还没有完全了解食物浪费挑战的规模。2011年，联合国粮农组织的一份报告估计，全球约1/3的粮食被损失或浪费，每年总计13亿吨。食物损失和浪费定义的差异以及使用的不同量化方法增加了数据的模糊性。国家对食物损失和浪费的估计仍有很大差距。在分析的数据中，许多是依赖于通常来自其他国家或已经过时的代理数据。 缺乏数据不仅仅是全球一级的问题，大多数国家没有关于食物浪费的可靠数据。有多少食物被浪费或丢失了？哪些部门（供应链的一部分）产生的废物最多？什么类型的食物影响最大？如果没有这些信息，政府、企业和其他组织就很难提出采取行动的理由，也缺乏确定其工作重点的信息。为了跟踪在实现可持续发展目标方面取得的进展，需要更好的数据。幸运的是，这种情况可以改变。

虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改，但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重，家长压力不断增加，假期成为“第三学期”。iiMediaResearch(艾媒咨询)数据显示，一半学生上学期间作业用时3至4小时，多数中小学生在校期间每周都有学业测试，多数中小学生家长坚持选择校外辅导，中小学生假期校外辅导占据近一半时间。未来，“互联网+教育”、虚拟现实将助力普惠教育，教育部将继续出台减压政策，学校与家长将合力帮助学生健康快乐成长。