"师资"相关数据
更新时间:2021-02-242019教育行业,师资发展的新机会在哪里?
导语
随着时代的发展,人们学习知识的形式也变得更加多元化,但是不管人们接受学习知识的形式怎么改变,以教师授课为主的教学形式依旧没有改变。不管是传统的学校教育、还是在线教育,最关键的发展还是在于优质师资的供给。但从整个教育行业而言,师资供给端始终存在着短板,国家一连下发多道政策鼓励优质师资的建设,政策金牌下,未来的师资供应市场是否会有所转变?
01 师范学院能否缓解教育行业”人才荒”?
进入2019年以来,多所综合性高校纷纷设立师范学院,仅江苏省就有3所双一流高校相继成立师范学院。10月,南京大学宣布成立陶行知教师教育学院; 9月,苏州大学师范学院揭牌;3月,南京信息工程大学成立教师教育学院。
综合性大学今年扎堆增设师范学院并非偶然。去年1月,中共中央曾出台政策,鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院,设立师范类专业,重点培养教育硕士,适度培养教育博士。11月,广东省委和省政府也印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,明确指出:要支持高水平综合大学开展教师教育,推动有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养工作。
【更多详情,请下载:2019教育行业,师资发展的新机会在哪里?】
- 2016年中国各地各学历初中教师人数该统计数据包含了2016年各地各学历初中教师人数。2016年北京地区本科学历初中教师人数为22.7751万人。2016年发布时间:2020-07-16
- 1971-2015年全球189个国家和地区高中教师人数公立和私立高中教育机构的教师总数(ISCED 3)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1971-2015年发布时间:2020-07-21
- 1970-2015年全球230个国家和地区小学教育的男女教师人数公立和私立小学教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 1971-2015年全球193个国家和地区初中教师人数公立和私立初中教育机构的教师总数(ISCED 2)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1971-2015年发布时间:2020-07-21
- 2014-2020年全球高中女教师的占比该数据包含了2014-2020年全球高中女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为32.77718,在2016年的值为33.92656,在2017年的值为33.69848,在2018年的值为34.95536。2014-2020年发布时间:2020-12-23
- 2014-2020年全球小学教师中女性的占比该数据包含了2014-2020年全球小学教师中女性的占比。国家Afghanistan在2015年的值为34.54507,在2016年的值为34.0001,在2017年的值为34.75636,在2018年的值为36.05203。2014-2020年发布时间:2020-12-23
- 2014-2020年全球初中女教师的占比该数据包含了2014-2020年全球初中女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为33.17099,在2016年的值为34.34287,在2017年的值为34.74299,在2018年的值为36.01701。2014-2020年发布时间:2020-12-23
- 2014-2019年全球中学女教师的占比该数据包含了2014-2019年全球中学女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为33.02583,在2016年的值为34.18972,在2017年的值为34.35923,在2018年的值为35.62986。2014-2019年发布时间:2020-12-23
- 1970-2015年全球223个国家和地区学前教育的老师人数公立和私立学前教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 2016年中国各地教职工数分布情况该数据包含了2016年全国各地教职工数分布情况。广 东专任教师为508873人,行政人员为16443人,教辅人员为19506人,工勤人员为32115人,校办企业职工为641人。2016年发布时间:2020-07-16
- 1970-2015年全球221个国家和地区高等教育的教师人数公立和私立高等教育机构的教师总数(ISCED 5-8)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 2016年中国中等职业学校(机构)按专业分科教师(按职称分)情况该数据包含了2016年中等职业学校(机构)按专业分科教师(按职称分)情况。医药卫生类 正高级为438人,副高级为6088人,中级为8865人,初级为6000人,未定职级为2446人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国各地专任教师专业技术情况(总计)该统计数据包含了2016年各地专任教师专业技术情况(总计)。2016年北京地区专任教师职称为正高级、副高级的人数分别为2.0053万人、2.4744万人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国各地初中教师专业技术职称情况该数据包含了2016年各地初中教师专业技术职称情况。河南中学高级为50190人,中学一级为112643人,中学二级为92417人,中学三级为5464人,未定职级为25732人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2014-2020年全球学前教育中女教师的占比该数据包含了2014-2020年全球学前教育中女教师的占比。国家Albania在2014年的值为100,在2015年的值为100,在2016年的值为100,在2017年的值为100,在2018年的值为100。2014-2020年发布时间:2020-12-23
- 2016年中国各地专任教师专业技术情况(普通高校)该数据包含了2016年各地专任教师专业技术情况(普通高校)。北 京 正高级为19944人,副高级为24245人,中级为21789人,初级为2420人,未定职级为1615人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国各地中等职业学校(机构)专任教师学历情况该数据包含了2016年各地中等职业学校(机构)专任教师学历情况。四川博士研究生为64人,硕士研究生为1459人,本科为31496人,专科为5682人,高中及以下为58人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国普通高中分课程专任教师学历情况该统计数据包含了2016年全国普通高中分课程专任教师学历情况。2016年全国普通高中语文课程专任教师学历为研究生毕业的有21487人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国各地普通高中专任教师学历情况该数据包含了2016年全国各地普通高中专任教师学历情况。广 东研究生毕业为14179人,本科毕业为135710人,专科毕业为1705人,高中阶段毕业为18人。2016年发布时间:2020-07-16
- 2016年中国各地专任教师专业技术情况(成人高校)该统计数据包含了2016年各地专任教师专业技术情况(成人高校)。2016年北京地区成人高校正高级、副高级专任教师数量分别为109人、499人。2016年发布时间:2020-07-16