"少儿英语老师发展前景"相关数据
更新时间:2022-09-012018年中国在线少儿英语教育行业发展报告
英语教育贯穿中国教育体系始末,成为教育必修课
在我国,英语是一门主要的课程,与语文数学并列,是求学者永远离不开的必学的一门课程。英语教育在我国教育体系中发展已有多年的历史,从最初中学阶段开设英语课程,到现在普及到义务教育的每个阶段,并且不断向低龄化儿童群体渗透,而且大学学习中,英语要求必须过四六级,高考、中考中英语所占的分数也很高,考研、考博也离不开英语考试,国际托福雅思出国留学英语考试更是助你走向国际的重要考试。
教育观念转变,少儿英语教育也成为了社会所关注的热点随着中国对外开放程度的加强,社会竞争的加剧在21世纪将英语学习催生到了一个前所未有的高度,可以说,我国正进入一个全民学习英语的时代。为了适应社会发展,儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。英语,作为一门国际语言,也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石,少儿英语教育也成为了社会所关注的热点。
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- 1970-2015年全球223个国家和地区学前教育的老师人数公立和私立学前教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
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- 1960-2017年全球已收到的净官方发展援助(现价美元)该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助(现价美元)。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。1960-2017年发布时间:2020-07-16
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- 1960-2017年全球已收到的净官方发展援助和官方援助(2013年不变价美元)该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助和官方援助(2013年不变价美元)。中国1979为43520000,1980为155670000,1981为1198020000,1982为1264300000,1983为1625020000。1960-2017年发布时间:2020-07-16
- 1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额占GNI的百分比该数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额(占GNI的百分比)。中国1979为0.009451393212747338,1980为0.03426642436047934,1981为0.2430751805069978,1982为0.2548581509918406,1983为0.2888194874503281。1960-2017年发布时间:2020-07-16
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- 1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额占总资本形成的百分比该统计数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额(占总资本形成的百分比)。2016年中国已收到的官方发展援助净额占总资本形成的-0.0160%。1960-2017年发布时间:2020-07-16
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- 1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额占进口货物和服务的百分比该数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助(ODA)净额(占进口货物和服务的百分比)。中国1982为2.678368558415639,1983为3.18385223269542,1984为2.938826650943396,1985为2.272947386261834,1986为2.874895002099958。1960-2017年发布时间:2020-07-16