该数据为2018年全年国内教育培训行业的融资数据

该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助（现价美元）。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。

该数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助（ODA）净额（占GNI的百分比）。中国1979为0.009451393212747338,1980为0.03426642436047934,1981为0.2430751805069978,1982为0.2548581509918406,1983为0.2888194874503281。

该统计数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助（ODA）净额（占总资本形成的百分比）。2016年中国已收到的官方发展援助净额占总资本形成的-0.0160%。

该数据包含了1972-2017年获得的净官方发展援助（ODA）净额（占中央政府支出的百分比）。中国2013为-0.05680428555895201,2014为-0.05567342156762765,2015为-0.01828275192912916。

该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助和官方援助（现价美元）。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。

该数据包含了2002-2020年全球195个国家和地区提供正式培训的公司占公司数的百分比。阿拉伯联盟国家2019年为20.9545454545455(%)。

该数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助（ODA）净额（占进口货物和服务的百分比）。中国1982为2.678368558415639,1983为3.18385223269542,1984为2.938826650943396,1985为2.272947386261834,1986为2.874895002099958。

该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助和官方援助（2013年不变价美元）。中国1979为43520000,1980为155670000,1981为1198020000,1982为1264300000,1983为1625020000。

奖学金的定义是“为单个学生提供的经济援助奖以及对受训者的贡献。

该数据包含了1997-2020年全球172个国家和地区经过培训的初等教育教师（占教师总数的比例）。阿拉伯联盟国家2019年为84.9974517822266(%),2018年为86.8175964355469(%),2017年为86.5415496826172(%),2016年为86.1034698486328(%),2015年为86.7227325439453(%)。

在给定国家∕地区中，接受过中学教育的最低组织教师培训（职前或在职）培训的教师人数，占中学教师总数的百分比。

在给定国家∕地区中，接受过高中教育教学所需的最低组织教师培训（职前或在职）的教师人数，占高中教师总数的百分比。

在给定国家∕地区中，接受小学教育所需的最低组织教师培训（职前或在职）培训的教师人数，占小学教师总数的百分比。

本文档为校外培训各省规定对比

在给定国家∕地区中，接受过最低培训的最低组织教师培训（职前或在职）的教师人数，以占初中教师总数的百分比表示。

该数据包含了1995-2000年全球各国家经过培训的图书馆员工总数。国家Algeria在1998年的值为10。

该数据包含了2015年北京市职业技术培训机构基本情况。合计学校数3659所。

该数据包含了2020年福建省职业技术培训机构基本情况。总计学校数为1657所。

该数据包含了2009年北京市职业技术培训机构基本情况。总计学校数为3631所。