正式分配给教师实际在学校上课的时间百分比

正式分配给学校的课堂授课时间百分比

公立和私立学前教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

本数据记录了2000-2019年全球受访国家老师实施的人身暴力的调查统计数据。调查内容为老师实施身体暴力的妇女所占百分比。

本数据记录了2005-2019年全球受访国家老师实施的性暴力的调查统计数据。调查内容为老师实施过性暴力的妇女所占百分比。

在给定的教育水平上，每位合格教师的平均学生人数，基于学生和老师的人数。将指定教育水平的在校学生总数除以同一水平的合格教师人数。合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。这通常与他们所教的科目有关。教师的定义是其专业活动涉及将正规课程中规定的知识，态度和技能传播给在正规教育机构就读的学生。

在给定教育水平下，每位老师的平均学生人数，基于学生和老师的人数。 将指定教育水平的在校学生总数除以同一水平的教师人数。 在计算和解释这一指标时，应考虑到兼职教学，轮班，多年级班级和其他可能影响师生比率的准确性和意义的做法。

给定教育水平中合格教师的数量表示为该教育水平中所有教师的百分比。 合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。 这通常与他们所教的科目有关。

给定教育水平中合格教师的数量表示为该教育水平中所有教师的百分比。 合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。 这通常与他们所教的科目有关。

给定教育水平中合格教师的数量表示为该教育水平中所有教师的百分比。 合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。 这通常与他们所教的科目有关。

给定教育水平中合格教师的数量表示为该教育水平中所有教师的百分比。 合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。 这通常与他们所教的科目有关。

给定教育水平中合格教师的数量表示为该教育水平中所有教师的百分比。 合格的老师是指在特定国家∕地区具有特定教育水平的最低学历的老师。 这通常与他们所教的科目有关。

在给定教育水平下，每位老师的平均学生人数，基于学生和老师的人数。 将指定教育水平的在校学生总数除以同一水平的教师人数。 在计算和解释这一指标时，应考虑到兼职教学，轮班，多年级班级和其他可能影响师生比率的准确性和意义的做法。

公立和私立高中教育机构的教师总数（ISCED 3）。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

公立和私立初中教育机构的教师总数（ISCED 2）。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

公立和私立小学教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

数据解释：1 =潜在； 2 =正在出现； 3 =已建立； 4 =高级。有关其他信息，请访问SABRE网站：http:∕∕saber.worldbank.org∕index.cfm

在给定国家∕地区中，接受过高中教育教学所需的最低组织教师培训（职前或在职）的教师人数，占高中教师总数的百分比。

在给定国家∕地区中，接受过中学教育的最低组织教师培训（职前或在职）培训的教师人数，占中学教师总数的百分比。

公立和私立高等教育机构的教师总数（ISCED 5-8）。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。