该数据包含了截至2020年山西省职业高中分课程专任教师数。总计2019为14440.0人。

该数据包含了2020年湖南省中等职业教育分科专任教师和学生数。总计招生数为248228人。

该数据包含了2011年湖南省中等职业教育分科专任教师和学生数。总计招生数为279918人。

该数据包含了2015年湖南省中等职业教育分科专任教师和学生数。总计招生数为237759人。

该数据包含了2018年黑龙江省中等职业学校专任教师数。总计为4736人。

该数据包含了2019年黑龙江省中等职业学校专任教师数。合计为12604人。

该数据包含了2004-2013年中国职业技术培训机构专任教师数(年度)。2011年职业技术培训机构专任教师数为29.83万人。

该数据包含了2016年各地中等职业学校（机构）专任教师学历情况。四川博士研究生为64人,硕士研究生为1459人,本科为31496人,专科为5682人,高中及以下为58人。

该数据包含了2016年中等职业学校（机构）按专业分科教师（按职称分）情况。医药卫生类 正高级为438人,副高级为6088人,中级为8865人,初级为6000人,未定职级为2446人。

该数据包含了2016年各地中等职业学校（机构）专任教师专业技术职务情况。辽宁正高级为573人,副高级为7003人,中级为8146人,初级为3286人,未定职级为1558人。

该数据包含了1997-2020年全球172个国家和地区经过培训的初等教育教师（占教师总数的比例）。阿拉伯联盟国家2019年为84.9974517822266(%),2018年为86.8175964355469(%),2017年为86.5415496826172(%),2016年为86.1034698486328(%),2015年为86.7227325439453(%)。

该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助（现价美元）。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。

该数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助（ODA）净额（占GNI的百分比）。中国1979为0.009451393212747338,1980为0.03426642436047934,1981为0.2430751805069978,1982为0.2548581509918406,1983为0.2888194874503281。

该数据包含了2014-2020年全球高中女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为32.77718,在2016年的值为33.92656,在2017年的值为33.69848,在2018年的值为34.95536。

该数据包含了2014-2020年全球初中女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为33.17099,在2016年的值为34.34287,在2017年的值为34.74299,在2018年的值为36.01701。

该数据包含了2014-2019年全球中学女教师的占比。国家Afghanistan在2015年的值为33.02583,在2016年的值为34.18972,在2017年的值为34.35923,在2018年的值为35.62986。

中学女教师人数以某一学年教师总数（男，女）的百分比表示。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

小学女教师人数以某一学年教师总数（男，女）的百分比表示。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员，以指导和指导学生的学习经验，而不论其学历或授课机制如何，即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员（例如，不担任教学的校长，女校长或校长）以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。

该数据包含了截至2010年中国按户主的职业分的家庭户住房状况。总计户数为28930374户。

该统计数据包含了1960-2017年已收到的官方发展援助（ODA）净额（占总资本形成的百分比）。2016年中国已收到的官方发展援助净额占总资本形成的-0.0160%。