"交换书籍阅读调查报告"相关数据
更新时间:2022-09-01本文不仅从性别、年龄、学历、家庭状况等角度进行了调查分析,更关心于国民的阅读习惯,分析中国读者的阅读习惯和独特需求,为他们提供更佳的选书、购书和阅读体验,从读者行为、喜好等多个维度对阅读热点和趋势进行了全方位的权威解读,为出版行业提供有益参考。
- 2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的人的调查统计数据本数据记录了2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的人的调查统计数据。调查内容为能够阅读一部分句子的男性百分比。2000-2019年发布时间:2021-01-27
- 2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的女性的调查统计数据本数据记录了2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的女性的调查统计数据。调查内容为可以阅读一部分句子的女性百分比。2000-2019年发布时间:2021-01-27
- 1999-2019年全球受访国家每周至少阅读一次报纸的男人的调查统计数据本数据记录了1999-2019年全球受访国家每周至少阅读一次报纸的男人的调查统计数据。调查内容为每周至少阅读一次报纸的男性百分比。1999-2019年发布时间:2021-01-27
- 1999-2019年全球受访国家每周至少阅读报纸一次的女性的调查统计数据本数据记录了1999-2019年全球受访国家每周至少阅读报纸一次的女性的调查统计数据。调查内容为每周至少阅读一次报纸的女性百分比。1999-2019年发布时间:2021-01-27
- 2014年1-5月中国数字程控交换机产量及其增长汇总表该数据包含了2014年1-5月中国数字程控交换机产量及其增长汇总表。数字程控交换机(线)本月产量为2,077,894,本月止累计为8,042,475,本月同比增长为65.73%,本月止累计同比增长为34.28%。2014年发布时间:2021-10-26
- 1990-2022年中国程控交换机产量(月度)该数据包含了1990-2022年中国程控交换机产量(月度)。2006年12月程控交换机产量_当期值为1440.6万线,程控交换机产量_累计值为7404.6万线,程控交换机产量_同比增长为62.0%,程控交换机产量_累计增长为13.3%。1990-2022年发布时间:2022-05-06
- 2004-2010年全球15个国家和地区富裕人口中达到PASEC阅读最低熟练水平的儿童所占比例按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比2004-2010年发布时间:2020-07-21
- 2004-2010年全球14个国家和地区贫困人口中达到PASEC阅读最低熟练水平的儿童所占比例按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比2004-2010年发布时间:2020-07-21
- 2000-2015年全球77个国家15岁学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2015年全球71个国家初中教育毕业时达到阅读能力最低要求的学生比例根据全国代表性的学习评估,达到初等数学最低水平的初中教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 1992-2019年全球受访国家男性调查的家庭答复率的调查统计数据本数据记录了1992-2019年全球受访国家男性调查的家庭答复率的调查统计数据。调查内容为男性调查的家庭答复率。1992-2019年发布时间:2021-01-27
- 2015年全球41个国家小学教育毕业时达到阅读能力最低要求的学生比例达到最低数学水平的初等教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2019年全球受访国家能看完整句话的人的调查统计数据本数据记录了2000-2019年全球受访国家能看完整句话的人的调查统计数据。调查内容为能看完整句话的男人所占的百分比。2000-2019年发布时间:2021-01-27
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁男学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁男学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁女学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁女学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2001-2011年全球53个国家四年级学生在PIRLS阅读量表上的平均表现四年级学生在阅读量表上的平均表现。总计是PIRLS阅读评估中四年级学生的平均量表分数。规模中心点是500。数据反映的是所述年份的国家∕地区绩效,但在各个年份或国家∕地区之间可能无法比较。2001-2011年发布时间:2020-07-13
- 2010-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例该数据包含了2010-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为22。2010-2019年发布时间:2020-12-18
- 2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级男学生的比例该数据包含了2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级男学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为21.5。2001-2009年发布时间:2020-12-18
- 2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级女学生的比例该数据包含了2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级女学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为22.5。2001-2019年发布时间:2020-12-18
- 2010-2019年全球城市地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例该数据包含了2010-2019年全球城市地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为28.5。2010-2019年发布时间:2020-12-18