2018年教育戏剧行业发展报告 "这是一种将某种特定的主题，由具有专业水准的表演团体编排剧场的演出形式，在剧场、校园或教室给某一特定 年龄层的学生观众欣赏和讨论的一种教学方法。引起学生的兴趣与注意，使他们对该主题有产生更进一层的思考与感觉”。 最早被记载将戏剧方法系统地应用于学校课堂的是英国的一位乡村女教师哈丽特芬蕾强生(HarrietFinlay-Johnson, 1871-1956) ，通过戏剧性的活动激发参与热情并获得了对教学主题的更深刻的理解。 1911年，哈丽特写成《教学中的戏剧方法》(DramaticMethodofTeaching)，该书被认为是第一本介绍在学校教学中应用戏剧方法的著作。 英语教师、教育家亨利:卡德维尔库克(HenryCaldwellCook)则将戏剧教学法发展成了-项具体的教育运动。主要强调的是表演和游戏对语言学习的促进作用。 于1917年出版了《游戏方法》，书中所提倡的戏剧教学法很快就在英国的公立小学流行起来。 在美国，教育戏剧的发展初期主要受杜威教育思想的影响。 通过各种活动课程改造儿童的学习，强调学生在真实或虚拟的情境中的"做中学"，其中就包括大量戏剧性很强的活动。 但是杜威本人并未明确提出教育戏剧的理念，真正被认为.是美国教育戏剧旗手的是一位名叫温尼佛列德瓦德的小学教师，瓦德将教学中的戏剧方法称之为"创造性戏剧”(CreativeDramatics)。 【更多详情，请下载：2018年教育戏剧行业发展报告】