该统计数据包含了2016年全国各地特殊教育教学及辅助用房分布情况。2016年北京地区特殊教育教学普通教室用房3.035488万平方米。

该统计数据包含了2016年全国各地学前教育基本情况（总计）。2016年北京地区学前教育园数、班数分别为1570所、1.4913万个。

该统计数据包含了2016年各地特殊教育小学阶段在校生人数分布情况。2016年北京地区特殊教育小学一至六年级在校生人数分别为406人、505人、710人、767人、933人和1053人。

该统计数据包含了2016年各地区特殊教育学校专任教师的学历分布。2016年北京地区特殊教育学校专任教师研究生学历82人、本科学历877人、专科学历71人。

该统计数据包含了2016年各地高等教育学校（机构）专任教师职称情况统计。2016年北京地区高等教育学校专任教师职称为正高级、副高级的数量分别为109人、499人。

该统计数据包含了2016年各地区特殊教育学校专任教师的技术职务分布。2016年北京地区特殊教育学校专任教师中职级为小学高级的人数达530人。

官方发展援助净额，即总计和对最不发达国家的官方发展援助，占经济合作与发展组织（OECD）发展援助委员会捐助国国民总收入的一部分，是指官方发展援助净支出占国民总收入的百分比。

该数据包含了2000-2017年全球48个国家和地区捐助国提供的发展援助总金额。西班牙2000年为22995.92美元,2001年为10935.83美元,2002年为7456.7美元,2003年为5857.27美元,2004年为11724.85美元。

该数据包含了2000-2017年全球156个国家和地区受援国收到的发展援助总金额。中国2000年为889.48133美元,2001年为-1955.1828美元,2002年为-2338.00139美元,2003年为4643.2164美元,2004年为17908.29433美元。

根据联合国世界城市化展望（2018）发布的中位数人口出生率情景和城市化趋势，也可以提供2035年的预测。从1950年到2015年，每5年提供一次估算。

受过高等教育的工人的收入占受过高等教育的工人的收入的百分比。估计值对应于25-64岁的工人。定期收入数据收集会根据国家∕地区的年度，每月或每周参考期提供信息。在大多数国家∕地区，收入数据均未计所得税。

该统计数据包含了2016年各地高等教育学校（机构）校本部专任教师各职称人数（普通高校）。2016年北京地区高等教育学校（机构）校本部专任教师正高级和副高级职称人数分别为1.9944万人、2.4245万人。

官方发展援助净额，即总计和对最不发达国家的官方发展援助，占经济合作与发展组织（OECD）发展援助委员会捐助国国民总收入的一部分，是指官方发展援助净支出占国民总收入的百分比。

委员会捐助国的国民总收入定义为官方发展援助净支出占国民总收入的百分比

官方发展援助净额，即总计和对最不发达国家的官方发展援助，占经济合作与发展组织（OECD）发展援助委员会捐助国国民总收入的一部分，是指官方发展援助净支出占国民总收入的百分比。

关于保护和可持续利用生物多样性和生态系统的官方发展援助和公共支出的定义为所有生物多样性捐助方提供的官方发展援助总额

该统计数据包含了2022年中国5月教育行业融资总表。共发生7起融资事件。

该统计数据包含了2022年中国3月教育行业融资总表。共发生13起融资事件。

该统计数据包含了2022年中国4月教育行业融资总表。其中共发生17起融资事件。

该数据包含了1991-2019年中国其他教育经费(年度)。2017年其他教育经费为10866754万元。