"榜样阅读"相关数据
更新时间:2021-01-272019酷我音乐《榜样阅读》社会影响研究报告
报告核心观点摘要
受众广泛
明星阅读类节目潜在受众超3亿人。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,2018年明星阅读类节目潜在受众超3亿人。观众对主打传播正面价值观的阅读类节目接受程度高,且明星进驻进一步吸引粉丝观众,受众规模不断扩大。
年轻市场
《榜样阅读》90/00后观众占比超九成。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,《榜样阅读》90及00后观众占比达到 90.2%。《榜样阅读》节目主要针对年轻人群,且节目嘉宾均为年轻粉丝占比高的优质青年偶像,能更好地对青少年人群发挥表率作用。
评价正面
《榜样阅读》言值达68.4,社会评价高。
艾媒大数据舆情监控系统数据显示,系统监测期间,《榜样阅读》言值数据为68.4,具有较好的口碑。《榜样阅读》通过明星朗诵的形式对优秀文化进行传播,能有效宣扬正面价值观,容易获得社会高评价。
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- 2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的人的调查统计数据本数据记录了2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的人的调查统计数据。调查内容为能够阅读一部分句子的男性百分比。2000-2019年发布时间:2021-01-27
- 2000-2015年全球77个国家15岁学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的女性的调查统计数据本数据记录了2000-2019年全球受访国家可以阅读部分句子的女性的调查统计数据。调查内容为可以阅读一部分句子的女性百分比。2000-2019年发布时间:2021-01-27
- 2015年全球71个国家初中教育毕业时达到阅读能力最低要求的学生比例根据全国代表性的学习评估,达到初等数学最低水平的初中教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 2015年全球41个国家小学教育毕业时达到阅读能力最低要求的学生比例达到最低数学水平的初等教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 1999-2019年全球受访国家每周至少阅读一次报纸的男人的调查统计数据本数据记录了1999-2019年全球受访国家每周至少阅读一次报纸的男人的调查统计数据。调查内容为每周至少阅读一次报纸的男性百分比。1999-2019年发布时间:2021-01-27
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁男学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁男学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁女学生在PISA阅读上的平均成绩PISA阅读量表上15岁女学生的平均分数。总体阅读量表的指标基于参与经合组织国家的均值设置为500,标准差为100。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2001-2011年全球53个国家四年级学生在PIRLS阅读量表上的平均表现四年级学生在阅读量表上的平均表现。总计是PIRLS阅读评估中四年级学生的平均量表分数。规模中心点是500。数据反映的是所述年份的国家∕地区绩效,但在各个年份或国家∕地区之间可能无法比较。2001-2011年发布时间:2020-07-13
- 2010-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例该数据包含了2010-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为22。2010-2019年发布时间:2020-12-18
- 2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级男学生的比例该数据包含了2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级男学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为21.5。2001-2009年发布时间:2020-12-18
- 2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级女学生的比例该数据包含了2001-2019年全球至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级女学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为22.5。2001-2019年发布时间:2020-12-18
- 2004-2010年全球15个国家和地区富裕人口中达到PASEC阅读最低熟练水平的儿童所占比例按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比2004-2010年发布时间:2020-07-21
- 2010-2019年全球城市地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例该数据包含了2010-2019年全球城市地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为28.5。2010-2019年发布时间:2020-12-18
- 2015年全球54个国家早期小学教育时(2-3年级)达到阅读能力最低要求的学生比例至少达到最低数学水平的初等教育初等教育水平(2或3)的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。由于不同的评估不可比较,因此数据使用时应谨慎解释。潜在来源的完整列表可在SDG指标全球数据库https:∕∕unstats.un.org∕sdgs∕indicators∕database∕中获得。2015年发布时间:2020-07-13
- 2004-2010年全球14个国家和地区贫困人口中达到PASEC阅读最低熟练水平的儿童所占比例按家庭财富分在PASEC阅读测试中达到最低熟练水平的小学年龄儿童的百分比2004-2010年发布时间:2020-07-21
- 1999-2019年全球受访国家每周至少阅读报纸一次的女性的调查统计数据本数据记录了1999-2019年全球受访国家每周至少阅读报纸一次的女性的调查统计数据。调查内容为每周至少阅读一次报纸的女性百分比。1999-2019年发布时间:2021-01-27
- 2001-2016年全球农村地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例该数据包含了2001-2016年全球农村地区至少达到最低阅读能力水平的2年级或3年级学生的比例。国家Afghanistan在2016年的值为15.5。2001-2016年发布时间:2020-12-18
- 2000-2015年全球70个国家在PISA阅读量表上得分高于698的15岁学生的百分比级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2009-2015年全球76个国家在PISA阅读量表上得分低于262的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2009-2015年发布时间:2020-07-13