该统计数据包含了2021年中国职业教育发展面临的最大困难调查。2021年中国职业教育发展面临的最大困难是社会认可度。

该统计数据包含了2013-2023年中国职业教育市场规模预测情况。2023年非学历职业教育市场规模最高，市场规模预计达到5897亿元。

该数据包含了2010-2020年中国其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2010数量为2012所。

《2022年全球职业教育行业发展报告》职业教育是职业学校教育与职业培训组成的有机整体，行业参与者除教育培训机构与受训学生外，还涉及企业雇主、行业协会、政府等多方，各群体共同构成密不可分的产业生态。宏观而言，职业教育培训市场的发展与当地经济结构与发展水平息息相关。全球经济结构转变与产业格局调整构成了职业教育发展的底层逻辑，各国政府、机构的支持与投入以及信息化技术的赋能也为行业发展带来了持续的推动。随着职业教育与普通教育同等重要的地位得到确认，职业教育将肩负起建设与我国经济结构转型需求相匹配的人才供给的重任，在家政、医疗、交通运输、应急等社会服务业，以及能源环保、航空航天、人工智能等战略新兴行业的发展中，发挥重要作用。职业教育培训企业在产业生态中处于关键地位，在（用人）行业的规范化中扮演承上启下的角色，在产教融合与校企合作中承担实际合作的落地，并在先进教育模式与资源内容的开发探索过程中作为先锋。

本文分析了新职业教育行业及发展现状，解析了新职业教育的案例，预测了新职业教育的趋势。

该数据包含了2010-2020年中国地方办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2010数量为1628所。

该数据包含了2011-2020年中国地方民办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2011数量为124所。

该数据包含了2010-2020年中国中央办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2010数量为5所。

该数据包含了2010-2020年中国地方教育部门办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2010数量为1113所。

该数据包含了2011-2020年中国地方企业办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2011数量为11所。

中国职业教育概况主题数据包包含163项数据（57个数据报告、104个表格数据和2个数据图说），数据包的大小为168MB。 中国发展职业教育具有广泛的社会意义，近年来我国人才缺口凸显，提升职业技能刻不容缓；中国的职业教育市场可以分为两个板块，一个是以学历为导向的职业教育，即职业学校教育，一个是非学历型职业培训。根据益普索调研结果显示，线上和线下职业教育体现了较多差异，但总体而言线上培训的价值逐渐被大多人认可。 本数据包涵盖中国职业教育市场相关数据，包括整体用户特征、市场规模和投资价值，同时也重点分析职业教育目前的行情，并针对未来几年职业教育的发展前景进行了分析预测，旨在帮助用户快速了解职业教育整体情况和动向趋势。

该数据包含了2011-2020年中国地方其他部门办其他中等职业教育机构(不计校数)数量。2011数量为151所。

该统计数据包含了2018-2019中国职业教育人才CIER指数变化趋势。2019年第一季度中国大专教育人才CIER指数为3.7。

该数据包含了2016-2020年中国民办中等教育高中阶段教育中等职业教育其他中职机构（不计校数）学校数。2020数量为110所。

在我国现行教育体制的长期作用下，“重学历教育、轻职业教育”的社会风气和思想观念日益根深蒂固。然而高层次的学历教育难以满足快速变化的市场需求，同时弱小的职业学校体制难以吸引高层次的人才，这成为国内职业教育的主要矛盾，也是亟需解决的发展难题。自2019年初《国家职业教育改革实施方案》发布以来，近两年职业教育政策频频发布，职业教育也因此获得了资本层面更多的关注，迎来了新的爆发期。本报告将以数据来剖析国内职业教育市场的发展规律、创业投资的现状和趋势。报告所指的职业教育范畴是指以就业和职业提升为目标，面向成人，提供课程内容、咨询指导或产品解决方案的市场化服务机构，包括但不限于职业技能培训、职业考试类培训、企业培训服务这几大类，成人学历教育/继续教育也涵盖在其中。

该数据包含了2010-2020年中国中等教育高中阶段教育中等职业教育其他中职机构（不计校数）教职工数。2010人数为33006人。

报告指出政策规范管理是中国教育行业发展的关键。2018年以来，中国教育市场经历了很多变化，包括：政策监管趋严，令市场逐步走向规范整合；用户需求发生变化，消费者追求更优质的教育资源，职业教育的需求持续增长；技术发展推动更强，人工智能 (AI) 和5G技术使受平等优质教育的成本越来越低。