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更新时间:2022-09-01海防市发展前景
近些年来,越南经济正在崛起,聚力打造成为东南亚地区的工业中心。越南 凭着其战略区位优势、友好的商业环境和低廉的人工薪资,目前成为企业在中国境外生产运营的首选市场。1986年,越南只有335公顷的土地用于工业生产,经过二十年,工业土地总面积已迅速扩大到8万公顷,使越南瞬间成为东南亚的新制造中心。
越南东面沿着海岸线长达3200公里,凭借着优越的地理位置可提供通道与主要国际海运航线连接。在国际贸易中,航海运输是目前最为突出的方式,大量货物通过遍布全国的航运中心进行运输。南部现有的长期运营的港口如吉莱港、协福港、街梅深水港贡献了全国货物吞吐量的一半以上,而与之对应的北部港口集群主要集中在海防市,吞吐量约为30%。在过去的十多年,随着外国直接投资资金不断涌入北部,海防市迅速成为焦点,它提供给企业畅通发展全球业务的基础,同时创造了可预见的机遇。基于该背景下,该报告将重点分析海防市如何加速成为国际认可的工业贸易中心和越南北部发展的驱动力。
越南2018年的GDP增速
达到了7.08%,创下了过去11年的纪录,超过计划的6.7%。经济结构升级转变并带动生产量、消费和熟练劳动力的增长,这些都会促进越南经济的进一步发展。从现在到2025年,越南预计实现国内生产总值平均每年增长6.0-6.5%,
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- 1995-2015年全球71个国家和地区国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上八年级女性学生在数学上的平均成绩TIMSS:八年级学生在数学量表上的平均表现,女性在八年级学生在数学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 1995-2015年全球71个国家和地区国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上八年级男性学生在数学上的平均成绩TIMSS:八年级学生在数学量表上的平均成绩,男性在八年级学生在数学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。有关更多详细信息,请访问TIMSS网站:http:∕∕timss.bc.edu∕1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 2000-2015年全球77个国家15岁学生在PISA数学上的平均成绩PISA数学量表上15岁学生的平均分数。总体数学量表的度量基于OECD国家的平均值为500点,标准差为100点。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2015年全球85个国家初中教育毕业时达到数学水平最低要求的学生比例根据全国代表性的学习评估,达到初等数学最低水平的初中教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 1995-2015年全球62个国家国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上四年级学生在数学上的平均成绩TIMSS:四年级学生在科学量表上的平均成绩,总和是四年级学生在科学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。有关更多详细信息,请访问TIMSS网站:http:∕∕timss.bc.edu∕1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 2015年全球46个国家小学教育毕业时达到数学水平最低要求的学生比例达到最低数学水平的初等教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁男学生在PISA数学上的平均成绩PISA数学量表上15岁男学生的平均分数。总体数学量表的度量基于OECD国家的平均值为500点,标准差为100点。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家和地区15岁女学生在PISA数学上的平均成绩PISA数学量表上15岁女学生的平均分数。总体数学量表的度量基于OECD国家的平均值为500点,标准差为100点。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2015年全球62个国家早期小学教育时(2-3年级)达到数学水平最低要求的学生比例至少达到最低数学水平的初等教育初等教育水平(2或3)的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。由于不同的评估不可比较,因此数据使用时应谨慎解释。潜在来源的完整列表可在SDG指标全球数据库https:∕∕unstats.un.org∕sdgs∕indicators∕database∕中获得。2015年发布时间:2020-07-13
- 2006-2013年全球17个国家LLECE:六年级学生在数学上的平均成绩。六年级数学评估的平均分数。均值以500的平均标度和100点的标准差计算。根据LLECE的报告,数据反映了所述年份的国家绩效。2006-2013年发布时间:2020-07-09
- 2000-2007年南部和东部非洲监测教育质量联盟(SACME)14个国家六年级数学成绩的平均成绩数学等级的平均成绩是六年级学生的平均数学分数。 平均分数采用SACMEQ数学量表,平均值为500,标准差为100。数据根据SACMEQ反映了所述年份的国家绩效,但可能在几年或不同国家之间不具有可比性。 有关更多详细信息,请访问SACMEQ网站:http:∕∕www.sacmeq.org∕2000-2007年发布时间:2020-07-21
- 2003-2015年全球75个国家和地区在PISA数学量表上得分高于669的15岁男学生的百分比。在第6级,学生可以根据对复杂问题情况的调查和建模来概念化,概括和利用信息,并可以在相对非标准的情况下使用其知识。 他们可以链接不同的信息源和表示形式,并在它们之间灵活转换。 这个级别的学生有能力进行高级数学思考和推理。 这些学生可以利用这种洞察力和理解力,以及对符号和形式数学运算和关系的精通,来开发出应对新颖情况的新方法和策略。 这个级别的学生可以反思自己的行为,并且可以就他们的发现,解释,论点以及这些对原始情况的适当性,制定并准确地传达他们的行为和反思。2003-2015年发布时间:2020-07-13
- 2003-2015年全球72个国家和地区在PISA数学量表上得分高于669的15岁女学生的百分比。在第6级,学生可以根据对复杂问题情况的调查和建模来概念化,概括和利用信息,并可以在相对非标准的情况下使用其知识。 他们可以链接不同的信息源和表示形式,并在它们之间灵活转换。 这个级别的学生有能力进行高级数学思考和推理。 这些学生可以利用这种洞察力和理解力,以及对符号和形式数学运算和关系的精通,来开发出应对新颖情况的新方法和策略。 这个级别的学生可以反思自己的行为,并且可以就他们的发现,解释,论点以及这些对原始情况的适当性,制定并准确地传达他们的行为和反思。2003-2015年发布时间:2020-07-13
- 1998-2019年全球科学、技术、工程和数学专业高等教育毕业生的男女比例该数据包含了1998-2019年科学、技术、工程和数学专业高等教育毕业生的男女比例。国家Albania在2000年的值为7.03273,在2001年的值为5.91165,在2003年的值为6.13226,在2011年的值为13.78547,在2015年的值为18.14513。1998-2019年发布时间:2020-12-23
- 1998-2020年全球除科学、技术、工程和数学以外的专业高等教育毕业生的男女比例该数据包含了1998-2020年全球除科学、技术、工程和数学以外的专业高等教育毕业生的男女比例。国家Albania在2000年的值为92.96727,在2001年的值为94.08835,在2003年的值为93.86774,在2011年的值为86.21453,在2015年的值为81.85487。1998-2020年发布时间:2020-12-23
- 1998-2019年全球自然科学、数学和统计学专业高等教育毕业生的男女比例该数据包含了1998-2019年全球自然科学、数学和统计学专业高等教育毕业生的男女比例。国家Albanie在2000年的值为1.0982,在2001年的值为0.95279,在2003年的值为0.86505,在2011年的值为4.51705,在2015年的值为5.28268。1998-2019年发布时间:2020-12-23
- 1980-2020年中国国家铁路客、货车拥有量(年度)该数据包含了1980-2020年中国国家铁路客、货车拥有量(年度)。2020年国家铁路客车拥有量为76033辆,国家铁路软卧客车拥有量为4889辆,国家铁路硬卧客车拥有量为19093辆,国家铁路软座客车拥有量为30516辆,国家铁路硬座客车拥有量为15603辆。1980-2020年发布时间:2022-05-06
- 1960-2017年全球已收到的净官方发展援助(现价美元)该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助(现价美元)。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。1960-2017年发布时间:2020-07-16
- 1960-2017年全球已收到的人均官方发展援助(ODA)净额(现价美元)该数据包含了1960-2017年已收到的人均官方发展援助(ODA)净额(现价美元)。中国1979为0.01738897116113952,1980为0.06675261277879407,1981为0.4788280334243901,1982为0.5189018768031884,1983为0.6535653907418084。1960-2017年发布时间:2020-07-16
- 1960-2017年全球已收到的净官方发展援助和官方援助(现价美元)该数据包含了1960-2017年已收到的净官方发展援助和官方援助(现价美元)。中国1979为16850000,1980为65500000,1981为475900000,1982为523380000,1983为668800000。1960-2017年发布时间:2020-07-16