该数据包含了2016年全国普通高等院校（按所属分）全职教师与科研人员分布。地方所属 全职教师为1090669人,科研人员为9229人。

该数据包含了2016年全国普通高等院校（按类型分）全职教师与科研人员分布。本科院校全职教师为1134030人,科研人员为30222人。

该统计数据包含了2016年全国高等院校（按机构分）全职教师与科研人员分布。2016年全国高等院校普通高校全职教师与科研人员分别为160.1968万人、3.1382万人。

该统计数据包含了2016年全国普通高等院校全职教师与科研人员男女分布。2016年全国普通高等院校全职教师男女人数分别为81.341万人、78.8558万人。

该统计数据包含了2021年中国不同代际群体对发展前景的看重程度。其中80后把发展前景放在第一位的占比9.82%。

该数据包含了2010-2020年中国高等教育学校（机构）科研机构人员教职工数。2019人数为42172人。

该数据包含了2010-2019年中国成人高校教育学院科研机构人员教职工数。2011人数为149人。

该数据包含了2010-2020年中国高等教育学校（机构）女科研机构人员教职工数。2020人数为16426人。

在过去的十多年，随着外国直接投资资金不断涌入北部，海防市迅速成为焦点，它提供给企业畅通发展全球业务的基础，同时创造了可预见的机遇。基于该背景下，该报告将重点分析海防市如何加速成为国际认可的工业贸易中心和越南北部发展的驱动力。

该数据包含了2010-2019年中国地方教育部办成人高校科研机构人员教职工数。2010人数为157人。

该数据包含了2010-2020年中国中央教育部办成人高校科研机构人员教职工数。2015人数为14人。

该数据包含了2014-2020年中国高等教育学校（机构）成人高校科研机构人员教职工数。2015人数为157人。

该数据包含了2010-2020年中国地方教育部办普通高校科研机构人员教职工数。2020人数为11302人。

该数据包含了2010-2020年中国中央教育部办普通高校科研机构人员教职工数。2020人数为21878人。

该数据包含了2014-2020年中国高等教育学校（机构）普通高校科研机构人员教职工数。2019人数为42090人。

本文试图在回顾和梳理金砖国家发展历程的基础上，聚焦后疫情时代金砖国家面临的困境与发展前景，并在新的时点看待金砖国家合作机制未来的发展方向。

该数据包含了2010-2011年中国科研机构教育学招生数。2010人数为87人。

该数据包含了2010-2011年中国科研机构教育学硕士招生数。2011人数为45人。