《国际收支和国际投资头寸手册》第六版（BPM6），是基金组织统计部和基金组织国际收支统计委员会（简称委员会）协同全世界编制人员和其他有关各方数年努力工作的结晶。本《手册》对1993年公布的《手册》第五版进行了更新，旨在为基金组织成员国编制国际收支和国际投资头寸数据提供指导。

内容包括：花旗：2019商品展望高盛：2019投资展望JP摩根：2019投资前景美林：2019全球宏观经济展望

本报告也利用“危机”一词来提醒国际社会注意，距离履行其教育承诺，尤其是最近的联合国可持续发展目标4（SDG4）还有多远。该目标旨在确保到2030年，人人享有包容、公平、优质的教育和终身学习机会。在亿万儿童和青年得不到初等和中等教育机会，更多人还在为获得基本技能而努力的情况下，我们必须更加关注供给和质量方面长期存在的不足，尤其是在教育预算紧张的背景下。

2013年“4.18”国际古迹遗址日的主题为“教育的遗产”。

本报告较为全面呈现了国际理解教育在当今中国的理念基础、实践现状与未来发展路径，总结推进国际理解教育的中国方案，以期为国际社会理解中国当代的教育实践提供一个窗口，为构建基于理解的人类命运共同体提供共识基础。

该统计数据包含了2018年-2023年中国研学与营地教育市场规模及预测。研学与营地教育的规模将缓慢增长，预计在2023年突破430亿元人民币。

由于距离实现在塞内加尔达喀尔设定的全民教育目标的期限只剩下三年时间，当务之急是确保 164 个国家于 2000 年做出的集体承诺得到兑现。另外，需要吸取经验教训，为确定未来的国际教育目标和设计保证所有合作伙伴都能履行承诺的机制提供依据《2012年全民教育全球监测报告》分为两部分。第一部分简要介绍了实现六项全民教育目标以及为资助这些目标而提供教育支出的进展情况。第二部分论述了第三项全民教育目标，尤其关注年轻人对技能的需求。

2015年《全民教育全球监测报告》对2000年在达喀尔召开的世界教育论坛所确立的全民教育目标的进展情况进行了总结评估。本报告考察了世界是否已实现全民教育目标，以及全民教育伙伴是否兑现了他们的诺言。本报告还阐释了目前进展步伐的可能决定因素，并总结了制定2015年后全球教育议程的关键经验。