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更新时间:2022-08-242019世界能源统计年鉴
In particular,the data compiled in this year's Review suggest that in 2018,global energy demand and carbon emissions from energy use grew at their fastest rate since 2010/11,moving even fur ther away from the accelerated transition envisaged by the Paris climate goals.
BP's economics team estimate that much of the rise in energy growth last year can be traced back to weather-related effects,as farmilies and businesses increased their demand for cooling and heating in response to an unusually large number of hot and cold days.The acceleration in carbon emissions was the direct result of this increased energy consumption.
Even if these weather effects are short-lived,such that the growth in energy demand and carbon emissions slow over the next few years,there seems lttle doubt that the current pace of progress is inconsistent with the Paris climate goals.The world is on an unsustainable path:the longer carbon emissions continue to rise,the harder and more costly will be the eventual adjustment to net-zero carbon emissions.Yet another year of growing carbon emissions underscores the urgency for the world to change.
The Statistical Review provides a timely and objective insight into those developments and how that change can begin to be achieved.
The strength iท energy consumption was reflected acroรs all the fuels,many of which grew more strongly than their recent historical averages.This acceleration was particularly pronounced for natural gas,which grew at one of its fastest rates for over 30 years,accounting for over 40% of the growth in primary energy.On the supply side,the data for 2018 reinforced the central importance of the US shale revolution.
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- 2000-2015年全球76个国家和地区PISA阅读分数的分布:第90个百分位分数的学生得分第9个百分位的分数是低于该分数的90%的学生得分。数据反映了根据PISA报告在所述年份中的国家绩效,但跨年或不同国家之间可能无法比较。有关更多详细信息,请访问PISA网站:http:∕∕www.oecd.org∕pisa∕2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球70个国家在PISA阅读量表上得分高于698的15岁学生的百分比级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2009-2015年全球76个国家在PISA阅读量表上得分低于262的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2009-2015年发布时间:2020-07-13
- 2003-2015年全球75个国家和地区在PISA数学量表上得分高于669的15岁男学生的百分比。在第6级,学生可以根据对复杂问题情况的调查和建模来概念化,概括和利用信息,并可以在相对非标准的情况下使用其知识。 他们可以链接不同的信息源和表示形式,并在它们之间灵活转换。 这个级别的学生有能力进行高级数学思考和推理。 这些学生可以利用这种洞察力和理解力,以及对符号和形式数学运算和关系的精通,来开发出应对新颖情况的新方法和策略。 这个级别的学生可以反思自己的行为,并且可以就他们的发现,解释,论点以及这些对原始情况的适当性,制定并准确地传达他们的行为和反思。2003-2015年发布时间:2020-07-13
- 2003-2015年全球72个国家和地区在PISA数学量表上得分高于669的15岁女学生的百分比。在第6级,学生可以根据对复杂问题情况的调查和建模来概念化,概括和利用信息,并可以在相对非标准的情况下使用其知识。 他们可以链接不同的信息源和表示形式,并在它们之间灵活转换。 这个级别的学生有能力进行高级数学思考和推理。 这些学生可以利用这种洞察力和理解力,以及对符号和形式数学运算和关系的精通,来开发出应对新颖情况的新方法和策略。 这个级别的学生可以反思自己的行为,并且可以就他们的发现,解释,论点以及这些对原始情况的适当性,制定并准确地传达他们的行为和反思。2003-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球76个国家和地区PISA阅读分数的分布:第10个百分位分数的学生得分第10个百分位数的分数是低于该分数的10%的学生分数。数据反映了根据PISA报告在所述年份中的国家绩效,但跨年或不同国家之间可能无法比较。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球76个国家在PISA阅读量表上得分高于626但低于或等于698的15岁学生的百分比级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家在PISA阅读量表上得分高于480但低于或等于553的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家在PISA阅读量表上得分高于553但低于或等于626的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家在PISA阅读量表上得分高于407但低于或等于480的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2000-2015年全球77个国家在PISA阅读量表上得分高于262但低于或等于335的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2009-2015年全球77个国家在PISA阅读量表上得分高于335但低于或等于407的15岁学生的百分比。级别4的任务涉及检索信息,要求读者定位和组织几条嵌入式信息。 此级别的某些任务需要通过考虑整个文本来解释文本部分中语言细微差别的含义。 其他解释性任务需要在不熟悉的环境中理解和应用类别。 在此级别上的反思性任务要求读者使用正式或公共知识来假设或严格评估文本。 读者必须证明对内容或形式可能不熟悉的长篇或复杂文本的准确理解。2009-2015年发布时间:2020-07-13
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