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2010年全民教育全球监测报告-普及到边缘化群体(中文版)
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数据简介
国际社会2000年在达喀尔通过六项全民教育目标后已经十年了。自那时以来的进展情况喜忧参半。虽然过去十年已取得了很大进展，但世界上许多最贫穷国家仍不能如期实现2015年目标。教育普及不到边缘化群体，使很多人丧失了接受教育的权利。全球经济危机的影响依然挥之不去，而真正的危险是，过去 10 年取得的大部分进展将停滞不前，或者将前功尽弃。教育面临风险各国必须制定更具包容性的办法，结合更广泛的战略，保护弱势群体，消除不平等。
详情描述
本期报告，即《2010年全民教育全球监测报告：普及到边缘化群体》面世之时，正值世界局势动荡不安。我们仍在与全球金融和经济危机的深远影响搏斗，这种影响不仅触及世界银行系统，而且也波及包括教育在内的所有人类发展领域。我们正处在抉择的十字路口。我们要么冒着使过去十年取得的重大进展毁于一旦的风险，继续循规蹈矩地做事；要么将这次危机当作一次机遇，建立一套可持续的系统，以此促进全纳并终结一切形式的边缘化。 自2000年通过全民教育目标和千年发展目标以来所取得的成就无可否认：在普及初等教育、提高中等和高等教育的参与率以及许多国家的性别平等方面，我们大踏步地前进。从更广的角度看，在消除饥饿，贫困以及降低儿童和产妇死亡率方面都取得了进步。 全球金融危机可能会从根本上改变这一切。《普及到边缘化群体》证明，政府收入减少、失业增加对所有人类发展领域的进步均构成严重威胁。政府预算所面临的压力更大了，而教育经费尤其发发可危。贫困居民也是如此。贫困程度上升意味着人类需要每天努力奋斗才能满足基本的需求。过去的教训告诉我们，首当其冲受害的往往是儿童，他们可能失去上学的机会。 【更多详情，请下载：2010年全民教育全球监测报告-普及到边缘化群体(中文版)】
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