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2018年中国K12双师课堂研究报告
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数据简介
当前K12整体市场规模已超过6000亿元，但CR4仅为3%左右，市场极度分散，三线及以下市场供需矛盾突出，线下和线上模式各有当前难以克服的弊端，为解决规模化扩张和下沉市场难题，双师课堂应运而生。
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2018年中国K12双师课堂研究报告 摘要 本报告中K12双师课堂的概念主要指面向中小学生，以学科类辅导及非应试类英语教学为主要内容，采取主讲与助教相互配合，线上与线下相结合的教学模式。目前整体教育市场规模庞大却极度分散，三线及以下市场供需矛盾突出，线下和线上模式各有难以克服的弊端，为提升规模效应，解决市场下沉难题，双师课堂应运而生。K12双师课堂的发展经历了漫长的萌芽阶段，近三年的商业模式探索，于2018年迎来爆发式增长，根据艾瑞统计估算，2018年的双师教室布局数量达到5000+，同比增速超过100%。目前主要商业模式包括自营模式及合作模式。 K12双师课堂的核心要素包括师训体系、教研体系、运营体系和科技体系，自营模式对机构的营收规模和各项能力要求较高，合作模式对机构的要求相对较低，不同类型、具备不同禀赋的机构应根据自身状况采取不同的商业模式，而不能盲目进场。 各类代表企业的做法既有趋同之处，又各具特色。双巨头在直营模式下做法趋同，均采用新建双师分校和改造原有教室并行的方法，并以原有分校师资支持双师分校。新东方专注直营模式，高思专注合作模式，好未来双管齐下，外教双师代表USKid也在自营及合作双向发力。 双师课堂实质上是线下模式向线上模式过渡的中间形态，但在技术发展至能让线上模式完全媲美线下模式的体验效果前，线下、双师及线上三种模式将会长期并存。 【更多详情，请下载：2018年中国K12双师课堂研究报告】
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